Người Lái Đò Sông Đà Giáo Án

47 - 48 ----------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Tuân

A. Phương châm bài học: giúp HS:

- dìm rõ và yêu mến hơn vẻ đẹp của TN đất nước và cn lao đụng Việt Nam.

Bạn đang xem: Người lái đò sông đà giáo án

- Cảm phục, chiều chuộng tài năng sáng tạo của Nguyễn Tuân, fan nghệ sĩ uyên bác, tài hoa đã sử dụng văn chương để mày mò và ca tụng vẻ đẹp nhất của nhân dân và Tổ quốc.

B. Phương pháp tiến hành:

- GV tiến hành giờ dạy dỗ theo các phương pháp: Đọc sáng tạo, tái hiện, gợi tìm, thảo luận, so sánh, thuyết giảng.

Xem thêm: Cựu Phó Chủ Tịch Quân Ủy Trung Ương Trung Quốc Tiếp Thứ Trưởng Nguyễn Chí Vịnh

C. Phương tiện thực hiện:

- SGK, SGV, kiến tạo bài dạy.

D. Quá trình dạy học:

1. Ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài xích cũ:

3. Bài xích mới: Lời dẫn của GV: bao gồm một bên văn từng quan liêu niệm: văn chương trước hết đề xuất là phải là văn chương, nghệ thuật trước hết phải là nghệ thuật. Cùng đã là nghệ thuật thì bắt buộc có phong thái độc đáo. Nhà văn ấy đó là Nguyễn Tuân. Tiết học hôm nay chúng ta sẽ được tiếp xúc với tác giả này qua tùy bút người lái xe đò sông Đà.

 


*
4 trang
*
hien301
*
137069
*
11Download
Bạn sẽ xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn 12 huyết 47, 48: người lái xe đò sông Đà ( trích) Nguyễn Tuân", để cài tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ ( Trích)47 - 48 ----------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn TuânA. Phương châm bài học: giúp HS:- nhấn rõ và thương mến hơn vẻ đẹp nhất của TN đất nước và công nhân lao động Việt Nam.- Cảm phục, nâng niu tài năng sáng tạo của Nguyễn Tuân, bạn nghệ sĩ uyên bác, tài giỏi đã cần sử dụng văn chương để khám phá và mệnh danh vẻ đẹp nhất của nhân dân với Tổ quốc.B. Phương thức tiến hành: - GV triển khai giờ dạy theo các phương pháp: Đọc sáng sủa tạo, tái hiện, gợi tìm, thảo luận, so sánh, thuyết giảng.C. Phương tiện đi lại thực hiện: - SGK, SGV, xây cất bài dạy.D. Tiến trình dạy học:1. Ổn định tổ chức:2. Kiểm tra bài cũ:3. Bài mới: Lời dẫn của GV: tất cả một bên văn từng quan lại niệm: văn chương trước hết đề nghị là bắt buộc là văn chương, nghệ thuật trước hết cần là nghệ thuật. Với đã là nghệ thuật thì nên có phong cách độc đáo. Nhà văn ấy chính là Nguyễn Tuân. Ngày tiết học hôm nay chúng ta sẽ tiến hành tiếp xúc với tác giả này qua tùy bút người điều khiển đò sông Đà.Hoạt hễ của GV:Hoạt động của HS:Nội dung cần đạt*Hoạt động 1: chỉ dẫn HS khám phá chung về người sáng tác và tác phẩm* GV tổ chức triển khai cho HS nhớ lại và trình bày những đường nét cơ phiên bản về người sáng tác NT (đã được học tập ở CTNV 11) * điện thoại tư vấn 1 HS đọc phần TD.?. Cho thấy thể một số loại và nguồn gốc xuất xứ tác phẩm??. Người lái đò sông Đà được biến đổi trong hoàn cảnh nào??. Thiên tùy bút đã kế thừa những nét riêng biệt, rực rỡ nào trong phong thái nghệ thuật của NT về đề tài, nguồn cảm hứng, thể nhiều loại và n/ ngữ??. Tự điều vừa mổ xẻ, thử phạt biểu cảm hứng chủ đạo của tác phẩm?* Tái hiện kỹ năng và trình bày.* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.* Nêu thể một số loại và xuất xứ.* Trình bày yếu tố hoàn cảnh sáng tác.* Nêu nét rực rỡ trong phong cách.* xem xét trả lời.* vạc biểu cảm giác chủ đạo.I/ tò mò chung:- người sáng tác NT: (Xem lại phần TD bài xích Chữ bạn tử tù, SGK Ngữ văn 11, tập I, tr 107).- Tác phẩm người lái xe đò sông Đà:+ bài xích tùy cây viết được in trong tập Sông Đà (1960).+ kế quả thu hoạch được trong chuyến đi đau đớn và hồi hộp tới miền tây-bắc rộng lớn, xa xôi.+ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật lạ mắt của NT: uyên bác, tài hoa, không quản nhọc nhằn để nỗ lực khai thác kho cảm giác và tương tác phong phú, bộn bề, nhằm tìm ra phần đông chữ nghĩa xác xứng đáng nhất.+ cho thấy diện mạo của một NT mới mẻ, ước mong được hòa nhịp với tổ quốc và cuộc sống (không kiểu như với NT trước CM, con fan chỉ ý muốn xê dịch đến khuây cảm xúc “thiếu quê hương”)+ cảm giác chủ đạo: nhiệt tình mệnh danh Tổ quốc, ca tụng nhân dân của một nhà văn cơ mà trái tim đang tràn trề niềm xốn xang khi thấy nay tôi đã có khu đất nước, mình đã không còn “thiếu quê hương”.*Hoạt hễ 2: khuyên bảo HS hiểu - gọi văn bản* trả lời HS tò mò hình tượng dòng sông Đà hung bạo:* call HS đọc các đoạn văn ngơi nghỉ trang 186,187.* tổ chức cho HS đàm đạo câu 2 SGK: trong thiên tùy bút, tác giả đã dùng gần như BP thẩm mỹ và nghệ thuật nào để khắc họa một cách ấn tượng hình hình ảnh con sông Đà hung bạo? Gợi ý:+ Để mô tả chính xác và tấp nập những gì NT quan giáp thấy về việc hung bạo của chiếc sông, tác giả đã thêm vào không ít nét tài hoa vốn bao gồm nào? test nêu vài ba dẫn chứng minh họa??. Nguyễn Tuân còn mang đến ta thấy, kề bên và cả phía bên trong sự hung bạo ấy, hình hình ảnh con sông vẫn nổi bật lên như một hình tượng cho điều gì??. Nếu phải cho một lời bình luận ngắn gọn gàng về năng lực sử dụng ngôn ngữ của NT, em vẫn nói nắm nào?* GV chuyển ý.* gợi ý HS tò mò hình tượng dòng sông Đà trữ tình: * gọi 1 HS đọc các đoạn văn làm việc trang 190, 191.?. Chứng minh rằng đều đoạn văn viết về vẻ trữ tình của sông Đà cũng là công dụng của đầy đủ công phu tìm tòi cực nhọc nhọc của một fan nhất quyết không lúc nào chịu thích hợp với những học thức hời hợt?* Nêu sự việc và tổ chức triển khai cho HS thảo luận: biện pháp viết ở trong nhà văn đã biến hóa thế làm sao khi đưa sang bộc lộ sông Đà như một chiếc chảy trữ tình? Dẫn chứng tỏ hoạ? (Câu 3, SGK)* GV chốt lại.* đưa ý* lý giải HS khám phá hình tượng người điều khiển đò trong trận chiến đấu với dòng sông Đà hung bạo:* hotline HS hiểu đoạn mô tả 1 quãng thuỷ chiến ở trận mạc sông Đà.* tổ chức triển khai cho HS bàn bạc câu 4 SGK: phân tích hình tượng người lái xe đò trong trận chiến với dòng sông Đà hung bạo? Gợi ý:+ Thoạt nhìn, em gồm nhận xét gì về tính chất của cuộc chiến?+ kết quả ra sao?+ Nguyễn Tuân cho thấy nguyên nhân làm nên chiến thắng của con người dân có hề bí hiểm không? Đó chính là điều gì??. Hãy cắt nghĩa do sao, trong bé mắt của NT, thiên nhiên tây-bắc quý như vàng nhưng con người tây-bắc mới thật xứng danh là quà mười của quốc gia ta?? test phát hiện nay nét độc đáo và khác biệt trong bí quyết khắc hoạ nhân đồ vật ông lái đò?* khuyên bảo HS áp dụng phép đối chiếu Người lái đò sông Đà cùng với tp Chữ tín đồ tử tù nhân viết trước cm ở phương diện tương khắc họa nhỏ người. ? rất có thể xem NLĐSĐ như 1 khúc hùng ca, ca tụng điều gì?* 1-2 HS đọc, cả lớp theo dõi.* HS bàn luận theo 4 nhóm; 2 nhóm triển khai 1 câu hỏi gợi ý của GV.* nhóm 1 trình bày công dụng thảo luận, nhóm 2 vấp ngã sung.* nhóm 3 trình bày hiệu quả thảo luận, đội 4 xẻ sung.* tuyên bố cảm nhận* Nêu thừa nhận xét.* Lắng nghe.* Lắng nghe.* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.* HS có thể đơn cử 1 ví dụ: Để chắc chắn là dòng Đà không hề đen->mấy lần bay tạt ngang trên bé sông, quan ngay cạnh kĩ càng để đi mang đến quả quyết:+ Vào mùa xuân: nước sông Đà gồm sắc xanh - xanh ngọc bích.+ mỗi độ thu về: lừ lừ chín đỏ như domain authority mặt bạn bầm đi vị rượu bữa.* thảo luận theo nhóm nhỏ dại (2 HS) với trình bày. Các nhóm khác té sung* Lắng nghe.* Lắng nghe.* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.* bàn bạc theo nhóm nhỏ dại (2 HS) dựa vào sự gợi ý của GV và trình bày. Những nhóm khác bổ sung. * phát biểu cảm nhận.* Nêu kết quả.* Nêu nguyên nhân* giảm nghĩa theo phong cách cảm nhấn của phiên bản thân.* Lắng nghe với ghi vở.* phạt hiện với trả lời.II/ Đọc - đọc văn bản:1. Hình tượng dòng sông Đà hung bạo:- Quan sát công phu, tìm hiểu kĩ càng để khắc họa sự hung bạo trên nhiều dạng vẻ:+ trong phạm vi 1 lòng sông hẹp, như cái yết hầu bị đá bên bờ sông chẹt cứng.+ Trong form cảnh không bến bờ hàng cây số của một nhân loại đầy gió gùn ghè, đá giăng đến chân trời cùng sóng bong bóng tung trắng xóa.+ những chiếc hút nước xoáy tít lôi tuột gần như vật xuống đáy sâu.+ gần như trùng vi thạch trận chuẩn bị nuốt chết chiến thuyền và bạn lái.+ Âm thanh luôn luôn thay đổi: oán thù trách thủ thỉ à khiêu khích, giễu à rống lên.- Mượn ở các ngành, những bộ môn trong và ngoài nghệ thuật để triển khai nên hàng loạt đối chiếu liên tưởng, tưởng tượng kì lạ, bất ngờ.+ tưởng tượng một cảnh tượng rất đỗi hoang sơ bằng cách liên tưởng đến hình hình ảnh của chốn thị thành, tất cả hè phố, có khung hành lang cửa số trên “cái tầng nhà trang bị mấy nào vừa tắt phụt đèn điện”.+ Tả chiếc hút nước quãng Tà Mường Vát:nước thở cùng kêu như cửa ngõ cống mẫu bị sặc.ặc ặc lên như vừa rót dầu sôi vào.+ rước hình hình ảnh “ô tô sang trọng số thừa nhận ga” trên “quãng con đường mượn cạp ra phía bên ngoài bờ vực” để ví von với cách chèo thuyền + Tưởng tượng về cú lia ngược của chiếc máy quay từ đáy mẫu hút nướcà cảm giác có một cái thành giếng xây toàn bằng nước sông xanh ve sầu một áng chất liệu thủy tinh khối đúc dày.+ sử dụng lửa nhằm tả nước.Biểu tượng về sức khỏe dữ dội và vẻ đẹp nhất hùng vĩ của thiên nhiên đất nước.Bậc kì tài trong nghành nghề sử dụng ngữ điệu (sự phá biện pháp mà nước ngoài trừ các tay bút thực sự tài hoa, không người nào làm nổi)2. Hình tượng con sông Đà trữ tình:- Viết mọi câu văn có dáng dấp mềm mại, yên ổn ả, trải dài như bao gồm dòng nước: con sông Đà tuôn dài như một áng tóc trữ tình,...- Dụng công tạo nên một không khí mơ màng, khiến cho người hiểu có xúc cảm như được lạc vào một thế giới kì ảo.+ nhỏ sông y hệt như một cố gắng nhân lâu ngày chạm mặt lại.+ nắng và nóng cũng “giòn tan” và cứ hoe hoe rubi mãi loại sắc Đường thi “yên hoa tam nguyệt”+ Mũi thuyền âm thầm trôi trên làn nước lững lờ như yêu quý như nhớ.+ nhỏ hươu thơ ngộ trên áng cỏ sương như biết chứa lên thắc mắc không lời.+ kè sông hoang dại với hồn nhiên như một bờ tiền sử, phảng phất nỗi niềm cổ tích.Sự tài ba đã đem về cho áng văn các trang xuất xắc bút.Tạo hình thành cả một không gian trữ tình đầy đủ sức khiến người gọi say đắm, bất tỉnh nhân sự ngây.3. Hình tượng người lái đò trong trận đánh đấu với dòng sông Đà hung bạo:- đặc thù cuộc chiến: không cân sức+ Sông Đà: sóng nước reo hò quyết đồ vật ngửa bản thân thuyền; thạch trận với đầy đủ 3 lớp trùng vi vây bủa, được trấn giữ do những hòn đá ngỗ ngược, hỗn hào và độc ác à dữ dội, ác cảm với sức mạnh được nâng lên hàng thần thánh.+ bé người: nhỏ bé, không hề có phép màu, trang bị trong tay chỉ là cái cán chèo bên trên một con đò lẻ loi hết chỗ lùi.- Kết quả: Thác dữ dường như không chặn bắt được con thuyền; bé người thắng lợi sức mạnh bạo thần thánh của từ bỏ nhiên.+ Con fan cưỡi lên thác ghềnh, xé toang không còn lớp này đến lớp kia của trùng vi thạch trận; đè sấn được sóng gió, vắt chặt chiếc bờm sóng mà lại thuần phục sự hung tợn của loại sông.+ rất nhiều thằng đá tướng cần lộ sự tiu nghỉu, thất vọng qua diện mạo xanh lè.- Nguyên nhân làm nên chiến thắng: sự ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí quyết tâm và độc nhất vô nhị là tay nghề đò giang sông nước, lên thác xuống ghềnh.* dìm xét: + Thiên nhiên: vàng; con bạn lao động: quà mười à trong cảm hứng thẩm mĩ của tác giả, con người mẫu hơn toàn bộ và cực hiếm hơn vớ cả.+ Con tín đồ được ví với 1 khối vàng mười quý giá lại chỉ là các ông lái, đơn vị đò nghèo khổ, có tác dụng lụng âm thầm, giản dị, vô danh.+ phần đa con fan vô danh này đã nhờ lao động, nhờ trận chiến tranh đoạt được thiên nhiên cơ mà trở đề nghị lớn lao, kì vĩ, hiện lên như đại diện của con Người.Nét lạ mắt trong bí quyết khắc hoạ:Tô rõ nét tài hoa nghệ sĩ.Tạo tình huống đầy thách thức để nhân vật biểu hiện phẩm chất.Sử dụng ngôn ngữ mô tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình.Khúc hùng ca ca ngợi con người, ca tụng ý chí của nhỏ người, ca tụng lao đụng vinh quang quẻ đã đưa con bạn tới thành công trước sức mạnh tựa thánh thần của loại sông hung dữ. Đó đó là những yếu tố làm nên chất kim cương mười của nhân dân tây-bắc và của rất nhiều người lao hễ nói chung.*Hoạt rượu cồn 3: gợi ý HS tổng kết bài học?. Người lái xe đò sông Đà ca ngợi điều gì??. Qua tác phẩm, em rất có thể rút ra được điều gì về người sáng tác Nguyễn Tuân?*Hoạt hễ 4: giải đáp HSluyện tập * Tổng kết bài học theo những câu hỏi của GV.* lắng nghe GV phía dẫn; rèn luyện III/ Tổng kết:- Tác phẩm: ngợi ca vẻ rất đẹp vừa kì vĩ, hào hùng, vừa trữ tình, thơ mộng của thiên nhiên và tuyệt nhất là của con người lao động bình dị ở miền tây bắc - tác giả Nguyễn Tuân: + Tình yêu giang sơn say đắm, thiết tha.+ Lao động nghệ thuật và thẩm mỹ nghiêm túc, cần cù, công phu.+ Tài hoa, uyên thâm trong câu hỏi dùng chữ nghĩa.IV/ Luyện tập:- có tác dụng câu 5 phần lí giải học bài xích ở lớp- Làm bài tập 1,2 phần luyện tập ở nhà4. Củng vậy - Dặn dò: Soạn bài “Chữa lỗi lập luân trong văn nghị luận”5. Rút kinh nghiệm - té sung